Coronel (r) Pedro Valdivia ofrece charla en Periodismo

"Los delincuentes han evolucionado en los últimos 30 años", afirmó el coronel (r) de carabineros, Pedro Valdivia, quien dictó una charla para los alumnos del Periodismo Informativo II que imparte el profesor Hermógenes Carril.

En su participación el ex carabinero describió el actuar anterior de los delincuentes, de los cuales dijo que antes sólo robaban para vivir, en cambio ahora lo hacen para sus vicios, siendo el primero de ellos la droga.

Antes, agregó, los antisociales no eran violentos y pocas veces se llegaba a la muerte de la víctima, y ahora hay un grado muy alto de violencia contra las personas y contra las cosas.

Otro dato significativo fue que en 1992 había 150 mil armas en poder de particulares en el país, en cambio en 2007, hay 750 mil.

El ex uniformado, que se desempeña como director de operaciones y desarrollo del programa de seguridad ciudadana de la comuna de Vitacura, dijo que él no es partidario de que las personas tengan armas, ya que pueden ser robadas. Como dato relevante, indicó, sólo 100 particulares en Santiago tienen permiso para portar un arma.

Agregó que ha aumentado el número de denuncias de quienes son víctimas de los delincuentes. Sin embargo, eso no significa necesariamente que se haya incrementado el número de delitos, sino que la gente se está atreviendo a denunciar más.

El coronel (r) Valdivia también respondió preguntas de los alumnos sobre qué es mejor, mostrar o no en los medios de comunicación la forma de operar de los delincuentes, para evitar que otros aprendan de tales acciones. Al respecto dijo que en la disyuntiva de mostrar o no cómo se cometió un delito, él prefiere darlo a conocer, porque es así que las personas pueden sacar lecciones para impedir en el futuro que dicho delito les afecte.

Al ser consultado sobre la forma en que está actuando Carabineros, en diversos procedimientos donde hay involucrados delincuentes, dijo que hay un proceso de transición, que comenzó junto con la reforma procesal penal, donde los delincuentes han sacado provecho.

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Relación pasional entre emisor y oyente

Imaginativas, innovadoras, ágiles y actuales. Esa fue la impresión que me produjo ver en acción a las dos “Catas”, voces del programa magazinesco “Upa La La”, durante el lanzamiento de “La Voz del Pacífico”, la radio on line de la Escuela de Periodismo de la Universidad del Pacífico.

Me sorprendió gratamente ver y escuchar a Catalina Cea y Catalina Morán, las dos Catas. Pude apreciar en ellas un lenguaje nuevo que cada día debe adentrarse más y más, y que muchas veces no se refleja en los medios en general. En los medios, y fundamentalmente en la radio se hace necesario usar nuevas formas de comunicarse, de investigar, de reprogramar y de reinventar, para que el auditor no cambie el dial y deje de preferirnos, porque como dice Angel Faus Belau, de la Facultad de Comunicaciones de la Universidad de Navarra, los consumidores radiales disponen hoy de una mayor capacidad de elección entre un mayor número de productos, servicios y calidad.

Según Angel Faus Belau, la radio es cuestión de intimidad, casi como una relación pasional entre emisor y oyente, algo que me pareció apreciar en el espacio de las dos Catas. Porque, con frecuencia esta relación de intimidad, la vemos sustituida por una rutina informativa, una narración fosilizada y el contenido predeterminado.

De ahí la necesidad de sorprender frente a una narración o conversación rígida y menos fresca. Porque podría decirse que hay gente que “habla por la radio” y muy poca que “hace radio al hablar”. Hemos perdido gran parte de la capacidad de sorprender, de impulsar la imaginación, de entretejer la realidad. Los tiempos han cambiado y el inmovilismo comunicacional en una sociedad dinámica se paga con la exclusión, en opinión del autor ya citado.

En todo este proceso de transformación en las comunicaciones producto de las nuevas tecnologías, es necesario no olvidar que la tecnología es “un flotador”, no “un salvavidas”. Y que “tener un flotador no garantiza saber nadar”, como sostiene Angel Faus Belau, de la Universidad de Navarra. De ahí que escuchamos con agrado ese estilo ágil con esa especie de relación pasional empleado por las dos Catas en el espacio que comentamos. Sigan así, y aprovechen las oportunidades que ningún otro medio, sino la radio, ofrece para soltarse, improvisar y aprender a manejar un lenguaje sin trabas. En mi opinión como periodista dedicado por mucho tiempo a la radio, a la docencia de la misma, ésta requiere transmitir y comunicar con agilidad y con soltura. Soy un convencido que la radio nos capacita para usar otros medios sin temores y con esa imaginación y agilidad ya comentadas.

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Ahora sí saquen la voz

La Voz del Pacífico no es sólo la nueva radio. Es prepararse para un nuevo viaje, empacar dudas y ansiedad. Un medio de comunicación ha nacido en nuestra universidad y la inserción en un mundo de voces sin rostros es la excusa perfecta para permitirse soñar y encausar toda la energía que durante meses se perfeccionó sin salir al aire. Para abrir el espacio que nos estaba faltando.

La competitividad se ha encargado de dictar parámetros a los que no estamos acostumbrados y a los que –aquellos que vivimos recreando historias y hechos a través de distintas plataformas comunicacionales- difícilmente nos acostumbremos.

Sin embargo, la radio -afirmaba el profesor José Ortiz en los años 90- es pura pasión. Pasión de primera, diría Rodrigo Sepúlveda. El reflejo de los momentos, emociones y situaciones que se transmiten a través de un micrófono, sin fisonomías ni palabras elucubradas que puedan adjetivar la realidad.

Aquí no se elaboran rankings de productividad ni listas de eficacia. Aquí hay gente -compañeros de pasillos, profesores, alumnos, amigos y, por supuesto, el Módulo de Práctica de la Escuela de Periodismo- que quiere compartir con otros sus experiencias, sus gustos, sus fábulas, sus vidas. Si alguien quiere inmediatez, ahí está la radio. Si alguien quiere información, ahí está la radio. Si alguien quiere cercanía, obvio, ahí está la radio.

Doug Mitchell, productor y director general de la National Public Radio (NPR) de Estados Unidos, estuvo hace cuatro años en Chile para dictar un curso sobre producción radial y trabajo en equipo. Su idea era explicar cómo se hace una emisora pública de noticias, conversación y magazine, sin publicidad y con el programa informativo (“Morning edition”) más escuchado en los Estados Unidos. Y de él hubo una cosa que me quedó dando vueltas.

“¿Sabes cómo sobrevivimos durante 30 años?”, me dijo mientras se tomaba un té sin cafeína para cuidar la voz. “Escuchando a los jóvenes, bald guy. Dejamos que experimenten en sus casas, sus escuelas o sus colleges y que nos manden el material. Siempre hay algo bueno afuera, siempre hay alguien con una idea loca dando vueltas, un talento no descubierto que no necesariamente tiene buena voz, ¿eh? ¿O acaso de dónde crees que salió Howard Stern?”.

Howard Stern, para los que no lo saben, fue el hombre que revolucionó la radiofonía norteamericana a principios de los años 90 con su programa “The Howard Stern show”, en WXRK. Y Doug, por esas casualidades de la vida, está de vuelta en Chile para hacer algunas asesorías técnicas. Ambos, para surgir, tuvieron que atar sus miedos, controlar sus incertidumbres y atreverse a decir cosas por micrófono.

Ahora, la oportunidad está ahí. En la última sala del cuarto piso, frente al casino de la Casa Central, al fondo a la izquierda. El habitáculo no es muy grande, pero esconde un mundo diferente y exquisito que permite experimentar, que no discrimina y que está abierto a nuevas posibilidades.

“Te invito a viajar…”, dice Dennise Malebrán en su nuevo disco, “Maleza”. Yo te digo que te atrevas. Lo que tantas veces reclamaste, existe. Eso sí, cuando llegues, pregunta por Fernando Meza y golpea despacio. Puede que el cartel de “grabando” esté encendido.

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Exitoso lanzamiento de radio La Voz del Pacífico

Con la presencia de autoridades de la Universidad encabezadas por su Rector, Julio Ortúzar, y de representantes de la Facultad de Comunicaciones de la Universidad, este martes realizamos el tan anhelado lanzamiento de nuestra radio “La Voz del Pacífico”. Ya era hora, ¿no?

La Radio, como saben, es realizada por alumnos y profesores de las distintas escuelas de la Facultad de Comunicaciones y su plataforma es ésta que en estos momentos emplean: Internet, lo cual permite que no sólo nos escuche la comunidad universitaria, sino cualquier persona en el mundo que tenga conexión.

Durante el lanzamiento, que se transmitió en directo por la Red, el Rector ofreció sus felicitaciones a cada uno de los participantes de este proyecto que permite estar en la vanguardia e innovación y, a su vez, proyectar los valores de nuestra Universidad al mundo.

Por su parte, el Decano de la Facultad de Comunicaciones, Manuel Segura, señaló que espera que la radio crezca y que sean los alumnos quienes se hagan cargo y se adueñen de los espacios que ofrece, para que pongan en práctica sus conocimientos y saquen su voz a través de ella.
Posteriormente, Libardo Buitrago, director de la Escuela de Periodismo, reforzó estas palabras e invitó a toda la comunidad universitaria a tomar parte de la radio a través de su colaboración creativa y talento.

Luego de su intervención, se incorporaron a la transmisión las alumnas de Periodismo Catalina Cea y Catalina Morán, las dos Catas, voces del programa radial magazinesco UPA la la!, quienes entrevistaron íntimamente al Director de Escuela; realizaron concursos entre los presentes y participaron de un debate deportivo junto a Rodrigo Sepúlveda, docente de la Escuela y Director de Deportes de la Radio W, quien es además conductor del Programa Pasión de Primera de Mega, y a Camila Vásquez, estudiante de la escuela y periodista deportiva de Radio Agricultura. Todos conversaron sobre la campaña de la Roja con miras al próximo mundial de fútbol y analizaron el partido Chile-Perú, que se jugaría al día siguiente. El pronóstico general fue de 3 goles contra 1, ganando Chile.

Si quieren ver más fotos del lanzamiento de la radio, PIQUEN AQUÍ.

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La magia de la radio

Con motivo del lanzamiento de la radio on line de la Universidad del Pacífico, junto con felicitar a quienes la hicieron posible, me atrevo a recordar que la radio es un medio esencialmente visual, que apela a la imaginación de la audiencia. Por el poder de crear imágenes podríamos denominar este medio como un “teatro de la mente”.

Al recurrir a la radio como medio de comunicación, hay que tener presente que si bien la rapidez y la exactitud son importantes, “la claridad” es esencial para que el auditor pueda entender nuestro mensaje, ya que la información oral es “fugitiva”, más frágil que la información escrita, porque la radio no tiene un soporte material tangible. Por eso, en radio se recomienda limitarse a presentar pocas ideas y conceptos en cada emisión. Esto, porque la “brevedad” es otro elemento importante de la “claridad”. Para lograrlo, se recomienda un estilo ágil y ameno, que contribuya a entregar el mensaje en forma atractiva facilitando su audición y comprensión.

Como se ha comprobado a través de diversos estudios, el nivel de audición y concentración ante el mensaje oral es bajo. De ahí que se recomiende un estilo que incorpore lo que se ha denominado un “toque alegre” que ilumine la nota tétrica que muchas veces se da a las notas informativas. Por eso, en el periodismo radial se recomienda hacer que las noticias serias sean un poco más “tragables” recurriendo a un “gancho” que provoque el interés del auditor. Este gancho debe ser novedoso, atractivo y llamativo.

Al expresarse en radio hay que tener siempre presente que nos estamos dirigiendo a “la oreja” o al oído, y por lo tanto hay que hacerlo de una manera “ágil y amena”. Como estamos recurriendo a la vía auditiva, corresponde emplear un estilo de conversación destinado al oído. No es lo mismo escribir o hablar para el “oído” que escribir para el ojo o la vista, porque el auditor tiene sólo una oportunidad para oír una oración. No puede regular la velocidad con que escucha. Escucha al ritmo que le impone el locutor o quien en definitiva está tras el micrófono.

Asimismo, para que nuestro mensaje llegue con claridad y sea comprendido por nuestro destinatario, al acudir a la radio como transmisor, es importante saber detectar “el alma” de de lo que queremos expresar, y presentarla en forma atractiva, abandonar un rol pasivo y conformista, y acudir a la imaginación abandonando el “miedo a la originalidad” que conduce a la “imitación”, algo así como “parecerse a…”. De ahí que hay que “desarrollar la creatividad, el pensamiento crítico, la capacidad de innovar, de sorprendernos”, como dice el periodista Alejandro Guillier en “A toda prensa” N. 23 de febrero del año 2000.

En definitiva, al recurrir a la radio como medio de comunicación, debemos emplear un lenguaje ágil, claro y directo, ya que los únicos recursos disponibles en este caso son la voz y el lenguaje.

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Facebook: Creando redes sociales

Facebook es una red social que cuenta con alrededor de 40 millones de usuarios en todo el mundo. Es la segunda red social más popular de Internet después de MySpace.

Facebook es una de las caras más exitosas de la llamada Web 2.0, ya que crece con una rapidez que supera holgadamente a la de su rival más cercano. Día a día se registran 200 mil nuevos usuarios y para fines de año se estima que la red contará con 60 millones. No está mal ¿eh?

El origen de esta iniciativa se encuentra en las publicaciones que realizan las universidades norteamericanas al comienzo de cada año académico, las que contienen las fotos y nombres de los estudiantes para que se conozcan entre sí. Facebook es una adaptación de este sistema llevado a Internet, en una primera etapa abierta sólo para los estudiantes norteamericanos y luego para todo el mundo.

Para tener una cuenta en esta red, hay que dirigirse a http://www.facebook.com/ donde sólo basta poner una dirección de correo electrónico y una contraseña.

Facebook nació el año 2004 y fue creada por el estudiante de la Universidad de Harvard Mark Zuckerberg cuando sólo tenía 20 años. Su rápido éxito hizo que se expandiera a otras universidades de Estados Unidos. Un año después, este servicio contaba ya con más de un millón de usuarios y había recibido el apoyo financiero de prestigiosos inversores.

Con el paso del tiempo Facebook comenzó a integrar diversas aplicaciones para ser empleadas dentro de su plataforma, tales como Facebook Notes (una herramienta que permite escribir micro mensajes con sistemas de etiquetado (tags), imágenes y otras utilidades) o la importación de blogs como Blogger, hospedajes para fotos como Flickr, videos como YouTube y sistemas de avisos económicos similares a Craigslist.

O sea, todo en uno.

Tal cantidad de herramientas ofrece una gran gama de acciones para el usuario. Algunas de ellas son:

- Contactarse con personas de todo el mundo mediante una red cerrada que funciona mediante invitaciones.

- Coordinar acciones.

- Dar a conocer proyectos profesionales.

- Organizar actividades para fechas determinadas.

- Subir y compartir fotos de manera ilimitada.

- Compartir archivos de audio.

- Subir currículums.

- Bloguear.

- Tuitear.

- Enviar correo electrónico.

- En fin, lo que ustedes se imaginen.

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Consejero Económico de EE.UU. visitó Escuela de Periodismo

Si Chile aspira a ser la puerta económica al Asia Pacífico, requiere robustecer su situación en la Región, fundamentalmente con aquellos países que tienen un compromiso con la democracia y la economía de mercado, dijo el Encargado de Asuntos Económicos de la Embajada de los Estados Unidos, señor Michael Keller en una amena conversación sostenida con los alumnos del Seminario de Integración Profesional que dirige el profesor José Ortiz.

El señor Keller sostuvo que la crisis económica que experimenta en estos momentos Estados Unidos, está en desarrollo, y que es muy difícil determinar como va a afectar al mundo. En su opinión no existe una salida a corto plazo de la crisis inmobiliaria que afecta a su país. Si podría serlo a mediano o a largo plazo. En opinión del diplomático, ha faltado el sentido de “riesgo” en los últimos cinco años en los Estados Unidos. Dijo que la tasa fijada por la Reserva Federal era muy baja y por consiguiente se hizo muy barato prestar dinero. Agregó que en los últimos cinco años se ha advertido una gran alza del valor de la vivienda en Estados Unidos. Antes una casa era un lugar para que viviera una familia, pero no para invertir. Sin embargo desde hace cinco años se le vio como una inversión, pero en la historia económica estadounidense no era el mejor rubro para invertir. El primer efecto se ha advertido en el sector bursátil. Sin embargo, según Michael Keller la “salud” de las empresas norteamericanas es muy buena en estos momentos, lo que hace que se considere normal la crisis que ha experimentado el marcado de acciones. Estimó también que el efecto que vamos a ver durante los próximos años será más profundo para el consumidor, porque hay más endeudamiento en el sector vivienda que antes.

En cuanto a la repercusión en Chile, señaló que ésta se ha hecho presente en la fuerte caída que ha experimentado la exportación de productos forestales de Chile a los Estados Unidos, como lo ha podido apreciar en visitas que ha efectuado a la región del Bío Bío. En su opinión, no va a causar una recesión en Chile. Agregó que, sin embargo, el hecho que Estados Unidos exporte de Chile alrededor del 20 por ciento de las exportaciones del país, hará que si surgen problemas en la economía estadounidense obviamente afecten a Chile.

Según Michael Keller, lo que Estados Unidos busca en Latinoamérica como en todo el mundo son socios responsables que comparten más o menos las mismas ideas, las mismas formas de Gobierno. En su opinión el camino que busca el gobierno venezolano de Hugo Chávez, es algo con lo que Estados Unidos no está de acuerdo. En su opinión es obvio que con su petróleo Chávez tiene más influencia en Latinoamérica que hace cinco o diez años. Pero el modelo que Chávez quiere promover en un error no sólo para los venezolanos, sino para un ciudadano de cualquier país que quiera seguir el modelo del gobernante venezolano. En su opinión los venezolanos son más pobres ahora que al comienzo del gobierno de Hugo Chávez. Sostuvo que es un modelo que no va a funcionar en Venezuela ni en ningún otro país en la región.

Junto con sostener que muchos norteamericanos creen que en las próximas elecciones presidenciales ganarán los demócratas con Hillary Clinton, el diplomático estadounidense manifestó que en su país existe preocupación por los desafíos con Irak y Afganistán, el sistema de salud pública, la brecha entre ricos y pobres y los efectos de la inmigración. En su opinión son los mismos desafíos, quizás en mayor proporción, que existen en otras partes del mundo.

El señor Keller respondió a las numerosas preguntas formuladas por los estudiantes, vinculadas a la situación económica estadounidense y su influencia en el mundo, como a las relaciones de Estados Unidos con América Latina y en particular con Chile, a la guerra de Irak y la situación de los inmigrantes.

Chile es la primera asignación del señor Keller en un país hispanoparlante. Señaló su interés en aprender el castellano por considerarla una lengua muy importante en el mundo y en su país, donde 40 millones de habitantes hablan el español como su primera lengua

En su visita a la Escuela de Periodismo de la Universidad del Pacífico, el señor Michael Keller fue recibido por el director de dicha unidad académica señor Libardo Buitrago, con quien conversó sobre el sistema educacional privado en Chile.

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Mi primer Te Deum

Al ver por televisión el Te Deum Ecuménico del pasado 18, vino a mi memoria el primer Te Deum que me correspondió cubrir como periodista de “El Diario Ilustrado” con motivo de asumir la Presidencia de la República, Jorge Alessandri Rodríguez, el año 1958. Estaba recién egresado de la Escuela de Periodismo de la Universidad de Concepción.

Mi desafío era informar de una ceremonia religiosa sobre la que no sabía nada o muy poco. Por consiguiente opté por indagar al respecto con el sacerdote encargado del ceremonial y protocolo de la Catedral Metropolitana. Así supe de una variedad de términos y símbolos litúrgicos que era mi obligación transmitir con propiedad a mis lectores.

En las transmisiones previas al Te Deum de este 18, me sorprendió que se dijera que se trataba de una “Misa”, en circunstancias que consistía en un Acto de Acción de Gracias por Chile con motivo de un nuevo aniversario patrio. No podría hablarse de Misa, porque no habría Consagración, centro de dicho acto religioso.

También se dijo este 18, que la Presidenta Bachelet a su llegada a la Catedral sería recibida por la Conferencia Episcopal, en circunstancias que lo harían el Dean e integrantes del Cabildo Metropolitano que conforman los sacerdotes rectores del templo. Por el contrario, la Conferencia Episcopal la integran todos los obispos de Chile.

En otra oportunidad escuché hablar de la “estrella metálica” que cuelga de la banda presidencial, en circunstancias que se llama “piocha” y que constituye el símbolo del poder.

Cabe destacar la propiedad con que informó al respecto la periodista de Canal 13 de Televisión, Constanza Santa María, lo que demuestra que se documentó adecuadamente.

Todo periodista debe documentarse en propiedad de los hechos que le corresponde informar, cualquiera sea su naturaleza. Los hechos religiosos no son menos importantes que los de otro orden y también requieren ser transmitidos en su real dimensión y no inducir a error al destinatario por negligencia o falta de dedicación investigativa del periodista. Los periodistas no sólo deben ser capaces de recoger información, sino también cumplir un rol investigador y estar siempre muy documentados de los temas que va a abordar, lo que les dará gran credibilidad.

La documentación periodística es fundamental, porque cuando el periodista no comprende lo que informa o hace un análisis equivocado de los acontecimientos, lejos de comunicar, incomunica. Es importante entender y comprender lo que se quiere transmitir. Asimismo, es recomendable explicar los hechos con amenidad, “autoridad” e idoneidad, no dando por sabido un tema, como es el caso que comentamos, la terminología o liturgia religiosa. Esta “autoridad” en la entrega de la información, a nuestro juicio, debe manifestarse respecto de todos los hechos que son motivo de una entrega periodística.

En su homilía en el reciente Te Deum, el Cardenal Arzobispo de Santiago, Francisco Javier Errázuriz, requirió de los medios de comunicación una adecuada cobertura que refleje con propiedad los hechos de los que se informa, demanda que debería ser objeto de otro comentario que invite a los periodistas, a los medios de comunicación y a las Escuelas de Periodismo a reflexionar al respecto.

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Competencias Profesionales para el Docente del Siglo XXI: Comprendiendo el aporte que hacen las Tecnologías

“La incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en el mundo de la educación universitaria ha contribuido a favorecer la implantación de nuevos modelos de enseñanza asíncronos, materializados en lo que se ha venido a denominar campus virtuales universitarios, que conviven junto a modelos de enseñanza tradicionales.” (1)

Ante ello, el docente afronta el reto que conlleva enseñar en nuevos modelos mixtos presencial - virtual. De este modo, el trabajo que el docente desempeña dentro de la Universidad se ha visto desafiado ante las distintas dimensiones de su desarrollo y trabajo profesional como tal.

Me refiero a la dimensión pedagógica (como facilitador del conocimiento disciplinar), pero además su dimensión técnica asociada no sólo a la utilización de las TIC sino a su propia disciplina profesional (diseño, comunicación, negocios, etc…) en la cual requiere de una permanente actualización y estar al tanto de los cambios producidos en la Sociedad del Conocimiento que vivimos. Por otra parte, el docente universitario se enfrenta a las labores propias de su dimensión de gestión pedagógica y académica que también requieren del apoyo de las TIC. Todas ellas confluyen el uso de las aulas virtuales en la formación presencial aprovechando al máximo las herramientas de gestión de contenido, de gestión de la enseñanza y las de comunicación sincrónica y asincrónica que permiten nuevas formas de interrelación e interacción entre profesores y alumnos.

Por tanto, las dimensiones técnica, pedagógica y de gestión del desempeño profesional docente se ven claramente impactadas con el uso de las tecnologías. Para ello, el docente requiere incorporar y desarrollar un conjunto de competencias didácticas, comunicativas, tecnológicas, técnicas y de gestión que lo coloquen a la altura de lo que la OCDE ha declarado: “el docente es el profesional del conocimiento del siglo XXI”.

De esta manera el papel del docente pasa de ser un expositor de conocimiento a ser guía, facilitador, administrador de medios y ejecutor de ambientes y situaciones de aprendizaje. Para ello requiere de un conjunto interdisciplinario de competencias: las propias de su profesión, las de la pedagógica y didáctica universitaria, las de gestión del conocimiento y las que se desprenden del uso pedagógico de las TIC.

Respecto de este último punto, se puede mirar el Marco de Competencias para el Desempeño Profesional Docente en el uso de la TIC que la autora realizó para el MINEDUC y que actualmente ha sido publicado en: http://www.enlaces.cl/index.php?t=44&i=2&cc=93&tm=2

(1) Nuevas formas de trabajo para el docente frente a los nuevos modelos de enseñanza universitaria. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales. Universidad de Barcelona. 2002. http://www.ub.es/geocrit/sn/sn119138.htm

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Pensar, decir y escribir

Al sostener que el tema cultural y la educación deficiente, son una de las causas del subdesarrollo, el economista Sebastián Edwards, expresó en “Tolerancia Cero”, de Chilevisión, el domingo 26 de agosto, que los estudiantes chilenos prefieren memorizar que razonar, que se caracterizan por no saber redactar o redactar mal, y no tener la capacidad de hacer exposiciones coherentes.

Esa deficiencia que suele advertirse en algunos estudiantes, no en todos, obedece a nuestro juicio a una falta de capacidad de síntesis u ordenamiento de las ideas a desarrollar. Para lograrlo, suelo aconsejar a mis alumnos seguir dos fórmulas, en nada originales, pero que sin duda ayudan a exponer las ideas con claridad y precisión.

Relación lógica

La primera, sugiere “pensar” antes de decir y escribir. Para ello, es recomendable ante todo:

1.- Identificar un elemento de interés para construir el comienzo del texto.

2.- Luego hacer una relación lógica de los asuntos a tratar.

3.- Y solo entonces decirlo o escribirlo.

4-- En el caso de una exposición, se recomienda decir previamente en voz alta lo que se quiere comunicar, lo que suele denominarse “el último test “, para confirmar su claridad y fácil comprensión.

Fórmula de Paul White

La segunda recomendación, es aplicar la fórmula del editor de noticias de la NBC, Paul White, quien sugiere a los periodistas radiales asegurarse de hacer tres cosas para que su información sea entendida claramente, y que a mi juicio también es válido para el periodismo escrito y para las disertaciones o exposiciones.

1.- Decirle al auditor o al destinatario lo que le va a contar, que es lo que se entiende por “lead” o introducción al tema. Encabezamiento claro, preciso y pertinente. Que atraiga la atención del auditor y lo introduzca en lo medular de la historia

2.- Contárselo, que viene a ser el desarrollo del tema con lo más importante del mismo. Debe ser presentado en forma clara y sencilla.

3.- Decirle lo que le ha contado, que consiste en una reiteración de lo básico o determinante el tema abordado. Reiterar el elemento básico y central de la información.

Fanatismo de la claridad

Lo recomendado por Paul White, podemos reforzarlo con lo que MarioVargas Llosa denomina el “fanatismo de la claridad”, al referirse a los textos breves propios del estilo del columnista de El Mercurio, David Gallagher, al prologar “Otras improvisaciones”, recopilación de artículos de Gallagher. (El Mercurio, 28 de Noviembre 2004).

En el mismo prólogo del estilo de Gallagher, Vargas Llosa, habla de “no hacer trampas” y de expresar con la mayor “transparencia y limpieza” lo que se quiere decir. Porque, agrega, que no hay una idea, por elaborada y compleja que sea, “que no pueda ser vertida de una manera racional e inteligible”. Y que “no tiene sentido escribir para no decir nada, o decir banalidades, que equivale a lo mismo”.

Al referirse a la brevedad que se advierte en las columnas de David Gallagher, Mario Vargas Llosa sostiene que la brevedad no está reñida con la originalidad y la profusión de ideas. Por el contrario, casi siempre consigue expresar, con precisión e ingenio, un punto de vista novedoso y a menudo polémico.

Como conclusión, cabe señalar como decía el periodista José María Navasal, al hablar del “Lenguaje periodístico”, que el mensaje debe ir más allá de toda ambigüedad, y que para ello debe expresarse con palabras sencillas, correctas y claras. Que todos puedan entender lo que se dice y no otra cosa. Se trata, de un sometimiento a la claridad, con abandono de la satisfacción que proporciona la creatividad.

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Universidad, Comunicación y Sociedad

El factor de la integración, en su sentido más amplio, es el principal componente de grandes alianzas estratégicas, políticas, económicas y sociales que imperan hoy. El caso de la Unión Europea, el Mercosur y el TLC son un buen ejemplo de ello.

Dentro de ese contexto, la Educación Superior no escapa a esta política de globalización. Por ello, gran número de especialistas en docencia y currículo optan por concordar que los estudios universitarios, de aquí a diez años más, tendrán que estar prácticamente uniformados en todo el orbe, tratando materias afines, comunes y con sentidos transversales. Tomando en cuenta esta afirmación, se puede suponer, entonces, que el gran desafío que tienen por delante los centros de estudios es el de ofrecer programas académicos integrados que permitan la formación de profesionales globalizados, con amplitud de conocimientos y conectados a los fenómenos sociales.

Por eso, toma relevancia el tema de la formación universitaria y reafirma el viejo axioma de que la Universidad, independientemente de las carreras que imparten, debe formar profesionales para la sociedad y no para el mercado, situación que muchas entidades académicas aplican hoy en sus políticas de estudios, pensando en un resultado a corto plazo que, en definitiva, es más efectista que efectivo, y sin tener en cuenta que es tarea esencial de la Universidad conectarse y proyectarse con la sociedad como una institución que genere, enseñe y difunda el conocimiento.

En el campo específico de la investigación en comunicación social, son escasos los esfuerzos en abrir debates en torno al tema, en destinar fondos públicos concursables para la investigación y en generar instancias que permitan dar a conocer y difundir los conceptos relacionados con temas de comunicación e imagen, auditorías de comunicación persuasiva, social y de mercado. Y, entonces, surge libremente la pregunta ¿Qué esfuerzos hacen las universidades en este sentido?

Sucede que no es común que los reguladores de la sociedad, entiéndase políticos, Ministros de Estado y el mercado, conozcan o debatan sobre el estado de desarrollo actual en materia de comunicación y otros tópicos afines, donde paradojalmente, suelen actuar sin conocer los soportes ni las técnicas adecuadas que permitan un buen manejo de imagen y claridad en los contenidos de los discursos que emiten.

Y si la Universidad, como centro de reflexión, de estudio e investigación, no es capaz de entregar las herramientas apropiadas ni las técnicas de aprendizaje, serán ellos, los reguladores, quienes determinen cuál es el rol y cuáles son los sustentos en los que se debe basar un adecuado programa de comunicaciones, situación que generaría una dualidad entre lo planteado en la teoría y lo efectuado en la práctica.

La función de la Universidad no se limita al ámbito de la formación de profesionales o peritos en un campo específico. Debe ser transportadora y transformadora de la cultura, como asimismo, entregar a sus profesionales un espacio simultáneo de acción y discusión; de gestación de valores sólidos y atemporales, que permitan un desarrollo integral del profesional en el ejercicio de su profesión y que de paso, sea un agente transportador del cambio.

El gran reto de los centros de estudios que imparten carreras afines al área en cuestión es el de ser capaces de formar expertos que conozcan las técnicas de la comunicación, que sepan aplicar una metodología propia a todos los ámbitos de la disciplina y que hagan de los análisis herramientas de trabajo para producir conocimiento, porque hoy se valora al estudiante y al docente por la capacidad de formar análisis y por la capacidad de dar y formar opinión, que en definitiva, es lo que vale.

De esta forma, se podrá definir un desarrollo estratégico del área comunicacional que va a redundar en la legitimación de la profesión y en que serán las propias Universidades las que determinarán, en gran medida, los lineamientos por los cuales regir sus programas de estudios y no las supuestas necesidad del mercado.

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Primer concurso de cortos 3D

Este concurso está orientado tanto para Alumnos Enseñanza Media como de Educación Superior, así como a Profesionales. El certamen es organizado en conjunto con Autodesk, Comgrap y Wacom, y para la selección se valorará la creatividad y originalidad del cortometraje presentado, así como las técnicas utilizadas y el uso de Software.

Los cortometrajes deben ser realizados mediante animación 3D por computador, y tener una duración superior a 30 segundos e inferior a 90 segundos, sin contar secuencias de introducción o créditos; con una temática de interpretación y diseño libre. Además, deben ser trabajos originales, no premiados en otros concursos, y no debe aparecer el nombre del autor ni su seudónimo. La animación debe ser entregada con una resolución de 720 * 480 en formato .mov. Por último, los trabajos serán individuales para las categoría Universitario y Profesional. En cambio, para la categoría de Enseñanza Media los trabajos podrán ser individuales o grupales, con un máximo de dos participantes por grupo.

Cada participante podrá presentar hasta un máximo de dos obras, pudiendo recibir como máximo un premio en alguna de las categorías del concurso.

Para la Categoría Profesional:

Primer Lugar:
- 3d Studio Max Versión Comercial.
- 1 Tablet Graphitre 6x8.

Segundo y Tercer Lugar:
- Diploma Otorgado por Discreet y la Universidad del Pacífico, Mención Honrosa.

Para la Categoría Alumnos Universitarios:

Primer Lugar:
- 1 Cupo para realizar una práctica en el extranjero (EEUU o CANADA) dentro de la empresa Autodesk.
- 1 Tablet Graphitre 6x8.

Segundo y Tercer Lugar:
- Diploma Otorgado por Discreet y la Universidad del Pacífico, Mención Honrosa.

Para la Categoría Alumnos Enseñanza Media:

Primer Lugar:
- 1 curso de capacitación en Modelado 3d (30 horas).
- 1 Cursos de capacitación en Animación 3d (30 horas).

Segundo y Tercer Lugar:
- Diploma Otorgado por Discreet y la Universidad del Pacífico, Mención Honrosa.

El plazo de entrega estará comprendido entre las 9:00 horas del 20 de Septiembre 2007 y las 14:00 horas del 28 Septiembre de 2007. La visualización pública de los mejores 15 trabajos por categoría se realizará a través de los siguientes sitios Web http://www.upacifico.cl/ y http://www.eje-zeta.com/ a contar del 10 de Octubre del 2007.

El jurado estará formado por un conjunto de miembros elegidos entre personal de la Universidad del Pacífico y miembros nacionales e internacionales de reconocido prestigio en gráfica y animación 3D.

La entrega de premios se realizará en el auditórium de la Universidad del Pacífico a contar de las 19:30 horas el día del lanzamiento de 3D Studio Max versión 10 a realizarse en Noviembre del 2007.

Los trabajos deberán ser enviados a:

”PRIMER CONCURSO CORTOS 3D”
Universidad del Pacífico.
Av. Las Condes 11.121, Las Condes.
Escuela de Comunicación Multimedia.
Informaciones concurso3D@upacifico.cl

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